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‘合’作共赢,凝成息息相关的命运共同体

一、园长介绍

王岚,北京市西城区三教寺幼儿园园长,北京市人大代表,北京市幼儿园名园长发展工程(第二期)实践导师,北京师范大学教育学部实践导师。曾获北京市特级教师、北京市优秀教育工作者等荣誉称号。

王岚园长办园思想明确、教育理念先进,以追求高品质教育、最优化研究为目标,研究方向包括园本课程建构、早期阅读、云顶娱乐游戏等领域。主持科研课题包括:“主题活动中的关键经验与教师支持策略”、“大班幼儿幼小衔接教育实践的课程研究”等。

二、园所介绍

幼儿园一园四址,共收托幼儿493名。我园现有教职工87人,其中教师72人,全部是大专及以上学历,研究生学历3人。现有北京市骨干教师4名、区学科带头人5名、区骨干(校带头人)教师16名,具有较高的职业道德素养和良好的专业能力。

幼儿园注重教育科研工作,积极参加《关于幼儿园体育锻炼兴趣与习惯培养的研究》、《园级主题活动优势与策略研究》等多项全国、市、区级课题研究。幼儿园先后出版发行了《让孩子动起来--幼儿园体育全课程》、《【全课程】体育活动的实践与探索》等教学参考用书。

三、园所文化“幼教魂”介绍

三教寺幼儿园因坐落在宣南儒释道寺庙旧址而得名。该园文化深厚、教风淳朴,办园风格与中国传统文化中强调“和则群策群力、合则共生共进”的“和合”理念不谋而合。也与习总书记强调的“基础教育是全社会的事业,需要学校、家庭、社会密切配合”的主张相吻合。几年来,我们将“和合”理念作为园所发展的文化名片,以“和合”思想为指引,深度地融入办园实践,倡导“‘和’而不同,托起各不相同的人人精彩”的办园理念,以及“‘合’作共赢,凝成息息相关的命运共同体”的管理经验。

1.“和”而不同,托起各不相同的人人精彩

追求每个人都实现与周围环境相协调的主动发展。在“和而不同”理念的指导下,让每一个孩子、每一位教师都绽放精彩,实现“和而不同,人人成功”。

所谓“和而不同”,原意指的是君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系,但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。“同”是外在的整齐划一,而“和”是内在的和谐统一。幼儿园追求每个人实现与周围环境相协调的主动发展,而每个人的主动发展必然要求我们尊重差异、因材施教,为每个孩子和教师的发展提供支持与帮助。

在幼儿发展方面,教师应追随儿童的需求和兴趣,促进主动学习;尊重和理解幼儿之间的个体差异,支持关键经验的发展;利用一切可利用的资源拓宽幼儿世界,实现每一个孩子的全面发展。 

在教师队伍建设方面,以多元化路径激励教师主动发展,营造温馨宽松的工作氛围,提供多层次多元化的培训机会,促进每一个教师获得最大程度的成长。

2.“合”作共赢,凝成息息相关的命运共同体

幼儿园认同 “同想、同做、同成长”的观点,认为应该从整个幼儿发展的生态系统着手,为幼儿创建一个和谐的发展环境,实现家、园、社区三者和谐发展。

首先,携手家长做教育。我们可以做的是:1.向家长“开放办园”,取得家长信任,倾听和了解家长的需求,建立有效地沟通与交流;2.选择适宜切入口进行家长教育,孩子的教育质量有赖于家长的教育水平,孩子年龄越小,家庭对孩子发展的影响越大,幼儿园尽力帮助提高家长教育孩子的能力,家园合力共促孩子发展;3.借助家长的力量,开展教育活动。家长是幼儿园课程资源的重要组成部分,我们将家长请进来,发挥家长的资源和力量,给他们参与活动的机会,形成“合作共赢”的局面。 

其次,联通社区办教育。我们可以做的是:1.突破幼儿园场地局限,努力寻找社区内适宜的办园场地,让更多孩子获得接受学前教育的机会。目前我园利用社区资源达到一园四址的规模。除了本园外,拥有分别位于大栅栏和陶然亭的两个学前教育活动中心。同时还实现校际合作,打通紧邻我园的宣师一附小一年级校区的阻隔,让大班幼儿到小学校进行教育活动。2.突破园内教育模式,走向社区丰富活动课程。“生活即教育”,社区中多种多样的生活情境,正是幼儿主动学习与探索的天然场所。